小班語言春天來了優秀教案（通用9篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班語言春天來了優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【資料圖】

小班語言春天來了優秀教案 篇1

教學目標：

1、學習仿編簡單的詩歌，感受春天的美麗景色，培養熱愛大自然的情感。

2、在游戲中鼓勵幼兒大膽想象，發展語言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。

教學準備：

1．人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張

2．背景音樂。

3．知道小動物冬天要冬眠，春天到了會蘇醒。

教學難重點：

創編簡單的詩歌

教學過程：

一、開始部分

春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來玩，可是找來找去卻發現朋友們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的油畫棒）

二、基本部分

1．示范并激發幼兒的興趣。

教師邊念兒歌邊示范（春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把____叫醒了，__泡泡把__叫醒了……）咦~~~一個小泡泡叫不醒____，怎么辦呢（指導幼兒把幾個泡泡放在一起）

2）請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，并引導幼兒用語言描述。

3）啊呀，還有好多的朋友沒有醒來，你們能幫助我一起來叫醒他們么？

2．分組幼兒作畫，重點要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達。

3．請幼兒上來說說，都叫醒了那些朋友。

根據幼兒表達的，教師幫助幼兒組合成詩歌。

春姑娘來到藍天里

讓小泡泡叫醒朋友

__泡泡把__叫醒了

__泡泡和__泡泡把__叫醒了

……

朋友都醒了么？他們醒來以后會說什么呢？------“朋友們都醒來了，

哦，春天到了！”

4．春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？

再次集體朗誦詩歌，并錄制、播放。

三、結束部分

放音樂，春姑娘已經叫醒了她的朋友們，我們一起來跳舞慶祝吧！

小班語言春天來了優秀教案 篇2

活動目標

能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒服--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天--表達自己的發現

a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。

b、引導猶如運用恰當的詞匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動

教學反思：

幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。

小班語言春天來了優秀教案 篇3

目標：

1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

準備：

選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

過程：

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發現。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

(3)、帶幼兒到戶外游戲。

延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班語言春天來了優秀教案 篇4

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

二、根據故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

小班語言春天來了優秀教案 篇5

活動目標

1．發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

活動準備

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2．主體部分

(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認識一下這一個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草與它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再把植樹字寶寶與它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這一個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

3．結束部分

教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。?。嘏拇猴L吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。??！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

小班語言春天來了優秀教案 篇6

設計背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點難點

認讀生字。

活動準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但是使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師怎么用教師本身語言的`生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但是幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班語言春天來了優秀教案 篇7

認知目標：

能積極、大方地用肢體動作表現兒歌內容。

技能目標：

回憶已有經驗，嘗試創編“我”在春天里的活動。

情感目標：

感受春天萬物復舒的美。

活動準備前經驗準備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質準備：

春天有關的背景圖一幅

活動過程導入：

一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、教師：還有誰也知道春天來了？

基本環節：

二、欣賞兒歌，學習兒歌。

1、欣賞第一遍。

——教師：兒歌里有誰知道春天來了？

教師根據幼兒所說的內容，按兒歌的順序豎著排列圖標。

——教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

——教師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）

3、集體看圖標念兒歌。

——教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結束：

四、引導幼兒創編兒歌。

1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創編的短句。

小班語言春天來了優秀教案 篇8

活動目標；

1．幫助幼兒了解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。

2．引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。

活動準備：

“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

活動重點：

朗誦兒歌

活動過程：

1、組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

2、老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了？

（2）詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

3、出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

播放背景音樂〈春天〉

（1）小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的。

4、播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5、引發幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。

6、教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。

小班語言春天來了優秀教案 篇9

教學目標：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發生了些什么變化；

4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。

教學對象：

小班小朋友

教學準備：

課件《春天來啦》

教學時間：

20分鐘左右

教學過程：

1、引入：

老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

小朋友：喜歡/不喜歡。

老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發生什么變化呀？

小朋友：（把春天可能會發生的變化羅列出來）

老師：很好，小朋友觀察得很仔細?，F在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣??？

小朋友：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F在老師請小朋友來做個“?！钡膭幼?。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

結束部分：

引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發現者。

活動延伸：

1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習

我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學

2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。

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